TUTORIAL DE PROBLEMAS DE MRU

El Movimiento Rectilíneo Uniforme estudia el comportamiento de los móviles, sabiendo que SIEMPRE... estos móviles lo harán manteniendo una velocidad (rapidez) uniforme o constante a lo largo de toda su trayectoria. Al tener este vídeo, uds tendrán a una excelente profesora en su casa que les explicará  4 problemas tipos que los ayudarán a entender como resolver las cuestiones del MRU

A continuación les dejo el link donde podrán ver el vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=D72eUnsUF8Y

Espero que esto los ayude a interpretar, el tema

Vamos a repasar la resolucion de dos ecuaciones con dos incognitas:
Esto es muz importante porque asi se pueden resolver muchas situaciones de fisica con este tipo de soluciones matematicas.
Revisen este apunte porque es muy claro:

http://www.vitutor.net/1/36.html

luego lo vamos a repasar en clase y lo aplicaremos a situaciones especificas de la materia.

EVALUACIÓN DOMICILIARIA

A mis alumnos/as:
Dadas las circunstancias que nos tocan vivir, utilizaremos esta herramienta pedagógica para mantener activo el curso de la materia. Para los que tengan que realizar un recupero de nota, porque a su criterio las que ya tienen no satisfacen sus expectativas, les dejo el siguiente cuestionario a los efectos que puedan entregarlo el martes 10/7 a la Preceptora de su curso:

1) desarrolle el concepto de poleas, indicando que tipos de poleas conoce.
2) Compare a la polea con otra maquina simple vista con anterioridad que nos permite comprender la eficiencia de cada tipo de palanca.
3) Indique cual es la eficiencia de cada uno de los tipos de palanca que conoce, básicamente expresando las formulas.
4) Indique que es un aparejo y como funciona (gráficos)
5) Exprese como se calcula la fuerza aplicable a un aparejo para levantar un peso o resistencia (Q) según sea la cantidad de elementos que este tenga
6) Exprese que es un torno y realice un gráfico que permita entenderlo. Como se calcula la Fuerza aplicable a un torno para levantar una resistencia o peso (Q) determinado. Que equilibrio o igualdad  se debe aplicar para que la fórmula tenga sentido?
7) Como define el concepto de velocidad en el movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)?
8) Indique las unidades de velocidad que conoce.
9) Transforme 70 Km/h en su equivalente en m/ seg
10) Transforme 33 m/seg en su equivalente en Km/h

Espero que puedan resolverlo con facilidad porque todos estos temas fueron desarrollados en clase.

LA PARTÍCULA DE DIOS

Buenas tardes ... hoy hemos visto oído y leído por todos los medios que se pudo probar algo que se había enunciado hace casi 40 años por el Dr HIGGS (que aun esta entre nosotros y continua investigando). Deseo que mis alumnos tengan una información un poco mas detallada de TREMENDA COMPROBACIÓN CIENTÍFICA...Deseaba acercarles algo que sea ameno, no demasiado largo ... pero sobre todo ... me entusiasmo porque el vídeo que esta en la nota ... ESTA REALIZADO POR ALUMNOS COMO USTEDES QUE SE INTERESAN EN ESTAR AL DÍA EN LAS CUESTIONES CIENTÍFICAS
Les dejo el link de la nota y espero que lo disfruten

http://www.hablandodeciencia.com/articulos/?s=boson+de+higgs&submit=Ir

POLEAS:  

Este tema lo relacionaremos con la palanca en la clase de aula. Pero mientras tanto, podremos revisar estos apuntes que nos aclaran los conceptos para saber cuanto se aplican en la vida moderna
Este link está en PDF. Es muy claro y se puede comprender claramente los 3 tipos de poleas que queremos describir:
FIJA, MÓVIL Y APAREJO o POLIPASTO

http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina1068718800.pdf

Una vez que hayamos visto este interesante resumen.. vamos a fijar los conceptos con este dibujo animado que solo dura unos 14 minutos :

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=28ZosNCAUKk

Espero que aprovechen este tema y que les resulte grato. 

MOMENTO DE UNA FUERZA

Este es el concepto mas importante de este capitulo
Miren este vídeo porque este tema sera el fundamental de aquí en adelante
MOMENTO DE UNA FUERZA

LA PALANCA

En la ultima clase, hemos desarrolado el tema de LA PALANCA, una maquina simple que usamos a diario y nos da muchisimas utilidades:
Les recomiendo que vean este video que resume graficamente toda la clase en pocos minutos.. La idea es que uds recuerden los conceptos vertidos en un video que los resume..
Recuerden que lo que vale es CUAL DE LOS ELEMENTOS ESTA EN EL CENTRO...

1. EL PUNTO DE APOYO  - primer genero
2. LA RESITENCIA O PESO  - segundo genero
3. LA FUERZA - tercer genero

la palanca

Plano inclinado

Plano inclinado y fuerzas que actúan sobre el sólido.

El plano inclinado es una máquina simple que consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con el suelo y se utiliza para elevar cuerpos a cierta altura.

Tiene la ventaja de necesitarse una fuerza menor que la que se emplea si levantamos dicho cuerpo verticalmente, aunque a costa de aumentar la distancia recorrida y vencer la fuerza de rozamiento.

Las leyes que rigen el comportamiento de los cuerpos en un plano inclinado fueron enunciadas por primera vez por el matemático Simon Stevin, en la segunda mitad del siglo XVI.

Para analizar las fuerzas existentes sobre un cuerpo situado sobre un plano inclinado, hay que tener en cuenta la existencia de varios orígenes en las mismas.

• En primer lugar se debe considerar la existencia de una fuerza de gravedad, también conocida como peso, que es consecuencia de la masa (M) que posee el cuerpo apoyado en el plano inclinado y tiene una magnitud de M.g con una dirección vertical y representada en la figura por la letra G.
• Existe además una fuerza normal (N), también conocida como la fuerza de reacción ejercida sobre el cuerpo por el plano como consecuencia de latercera ley de Newton, se encuentra en una dirección perpendicular al plano y tiene una magnitud igual a la fuerza ejercida por el plano sobre el cuerpo. En la figura aparece representada por N y tiene la misma magnitud que F₂= M.g.cosα y sentido opuesto a la misma.
• Existe finalmente una fuerza de rozamiento, también conocida como fuerza de fricción (F_R), que siempre se opone al sentido del movimiento del cuerpo respecto a la superficie, su magnitud depende tanto del peso como de las características superficiales del plano inclinado y la superficie en contacto del cuerpo que proporcionan un coeficiente de rozamiento. Esta fuerza debe tener un valor igual a F₁=M.g.senα para que el cuerpo se mantenga en equilibrio. En el caso en que F₁ fuese mayor que la fuerza de rozamiento el cuerpo se deslizaría hacia abajo por el plano inclinado. Por tanto para subir el cuerpo se debe realizar una fuerza con una magnitud que iguale o supere la suma de F₁ + F_R.
• La fuerza que se debe realizar es DIRECTAMENTE PROPORCIONAL AL PESO DEL CUERPO Y A LA ALTURA (h) DEL PLANO INCLINADO E INVERSAMENTE PROPORCIONAL AL LARGO DEL MISMO PLANO
• O sea : F = P x h / l
• Donde
• F: Fuerza
• P. Peso del cuerpo
• h: altura del plano inclinado
• l: largo del plano inclinado
• ACTIVIDAD:

A Partir de esta fórmula, despeje los valores de P, h, y l

1) Qué fuerza (F) deberá realizarse para levantar un cuerpo de 30 Kg de peso, en un plano inclinado de 3 metros de altura y 18 metros de largo?

2) Qué largo deberá tener un plano inclinado en el que tenemos que levantar un cuerpo de 25 Kg de peso, si podemos realizar una fuerza solo de 10 Kg y la altura del plano inclinado es de 4,5 metros de altura.

3) Qué altura tiene un plano inclinado de 15 metros de largo en el que levantamos un peso de 18 Kg de peso haciendo una fuerza de 9 Kg

4) Qué peso tiene un cuerpo que es levantado en un plano inclinado de 22 metros de largo, que tiene una altura de 5 metros y para lograr subirlo hacemos una fuerza de 8,5 kilos.

EVALUACIÓN DOMICILIARIA.

Con este tipo de evaluaciones, el alumno tendrá una aproximación sobre el nivel de sus conocimientos, a los efectos de enfrentar las pruebas evaluatorias presenciales.

Este cuestionario, podrá ser entregado al profesor hasta el día 20 de abril inclusive durante la clase de cada curso. Después de esa fecha se considerará como NO ENTREGADO SIN EXCEPCIONES!

Responda el siguiente cuestionario. (los elementos para responder este cuestionario los encontrará en el blog):

1) Defina qué es una fuerza y que relación tiene con un vector.

2) Indique cuales son los 4 elementos que caracterizan a una fuerza (y por consecuencia a un vector)

3) Defina qué son fuerzas concurrentes y que son fuerzas paralelas. Cual es la diferencia entre ambos tipos de fuerzas?

4) Resuelva la resultante de las 3 fuerzas siguiendo el método analítico y la regla del paralelogramo

5) Defina movimiento, fuerza y masa.

6) Enuncie y Explique breve mente las 3 leyes de Newton .

LAS TRES LEYES DE NEWTON

El científico Ingles ISAAC NEWTON describió las leyes del movimiento. Lo interesante de esto es que lo hizo a fines de 1600 o principios de 1700.
Aquí les dejo un trabajo muy entretenido en donde se explican las 3 leyes del Movimiento desarrollada por este genio fantástico. Como siempre le dan click sobre el vínculo y se abre:

http://www.planamanecer.com/recursos/alumno/bachillerato/Documentos/febrerodos/leyes%20de%20newton.pdf

cualquier duda lo aclaramos en clase o me lo puede consultar por el casillero de COMENTARIOS

Como podrá observar, estos señores que están haciendo fuerza, fueron representados con unas flechas. Estas flechas, en física, se denominan VECTORES. Nadie vio una fuerza. Entonces buscamos la forma de representarla con figuras geométricas, que en este caso, es una flecha.

La flecha o vector, tiene los 4 elementos de la Fuerza:

Recuerde!!!!

1) Punto de Aplicación

2) Dirección

3) Sentido

4) Módulo

Como ejercitación, dibuje un vector en un eje de coordenadas cartesianas y señale dónde se encuentran los 4 elementos.

Ahora que ya sabemos dibujar las fuerzas a través de los vectores, buscaremos las dos formas de resolver la suma de 2 fuerzas (o sea dos vectores)

Recuerde que el resultado obtenido se denomina RESULTANTE... (porque es el RESULTADO)

La resultante es una nueva fuerza (o vector) que nos indica en que sentido se moverá el cuerpo cuando se apliquen sobre el las fuerzas del diagrama que queramos resolver. Pueden ser dos o mas fuerzas... Por ahora veremos los dos métodos para resolver un sistema de 2 y luego lo extenderemos a muchas mas fuerzas ... NO TENGAN TEMOR ... ES SIEMPRE LO MISMO PERO VARIAS VECES ...

Para eso usaremos un cuadro dinámico.. que será como jugar en la pantalla ..Practiquen con ganas ... ES MUY DIVERTIDO!! (haga click en el enlace que sigue)

http://www.educaplus.org/play-137-Suma-de-vectores.html

Ahora ya sabemos como se resuelve un sistema de dos fuerzas concurrentes según la regla del paralelogramo...

Recuerdas como es la solución analítica de este sistema?

No lo publicaré en el blog porque es demasiado sencillo!!!!

Realízalo como ACTIVIDAD!

FÍSICA

ESTATICA

INTRODUCCION

En mecánica, es generalmente suficiente clasificar las fuerzas que actúan

sobre los cuerpos en dos tipos: de acción a distancia y de contacto. Del primer

tipo las fuerzas se conocen generalmente como campos de fuerza. Así existen

fuerzas de campos gravitacionales, de campos eléctricos, de campos magné-

ticos y otras. Es probable que usted se extrañe que un cuerpo pueda ejercer

una acción sobre otro que está distante. Explicaciones formales existen, pero

están fuera del alcance de estos apuntes. Si usted sabe algo de Física moderna

se debería extrañar tambien que hablemos de fuerzas de contacto. En reali-

dad un trozo de materia no puede tocar a otro. La materia está formada por

átomos que contienen un nucleo positivo y están rodeados de electrones que

son da carga negativa. Ellos se repelen impidiendo que se toquen. Tampoco

se puede tocar los núcleos, que son positivos. Sin embargo esas distancias son

tan pequeñas que el efecto es como si los cuerpos se tocaran.

3.1.1. Fuerza de acción a distancia

Del primer tipo, acción a distancia, la más importante para este curso es la

fuerza gravitacional que se ejerce entre los cuerpos consecuencia de su masa.

Ella es una fuerza atractiva, inversa al cuadrado de la distancia entre los

cuerpos y proporcional al producto de las masas. Sin embargo entre cuerpos

de masas no demasiado grandes, esa fuerza es normalmente despreciable en

magnitud. En la Tierra sin embargo no se puede despreciar esa fuerza debido

alaenormemasadelaTierra.Cercadelasuperficie terrestre todos los

cuerpos son atraídos hacia la superficie terrestre (en realidad hacia el centro

de la Tierra) con una fuerza que es proporcional a la masa del cuerpo. La

constante de proporcionalidad es la aceleración de gravedad que en el sistema

internacional de unidades es g =9,8ms−2

de modo que la magnitud de la

fuerza peso de un cuerpo es

P = mg.

El peso de un objeto es cuánto tira de él la gravedad. Nuestra experiencia normal es que no cambia ... ¡porque todos vivimos en la superficie del planeta Tierra!

La gravedad es una fuerza fundamental en la naturaleza que hace que todos los objetos con masa se atraigan unos a otros.

La Tierra, con una masa de 5,973,600,000,000,000,000,000,000 kg (eso son 5.9736×10²⁴ kg en notación científica), ¡tira de los objetos con mucha fuerza!

¡Tiene gracia que un objeto de 100 kg de masa también tire de la Tierra! Pero con poca fuerza.

Pero las básculas miden el "peso aparente"

Las básculas pueden medir la fuerza hacia abajo... ¡pero se las puede engañar, porque miden todas las "fuerzas hacia abajo" y no saben si es la gravedad u otra fuerza!

Fuerza gravitacional

Claramente es reconocible que la fuerza peso tiene además dirección, vertical

y sentido, hacia abajo. Es decir esta fuerza parece tener las propiedades de un

vector. Más adelante indicaremos qué es lo que falta para poder considerar

a una fuerza un vector. La variación de la fuerza gravitacional peso puede

despreciarse si los cuerpos permanecen cerca de la superficie terrestre

Línea de acción y punto de aplicación

Cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo sólido indeformable, se ha com-

probado experimentalmente que la fuerza se puede desplazar libremente sobre

su línea de acción. En otras palabras la fuerza puede ser aplicada indistinta-

mente en cualquier punto de su línea de acción, siempre y cuando se mantenga

su magnitud, dirección y sentido. Sin embargo no resulta lo mismo si se tras-

lada la fuerza a otra línea paralela a su línea de acción. Para cuerpos reales

deformables, no es posible cambiar el punto de aplicación de la fuerza sin que

ello cambie su efecto, las deformaciones que ellas causan.

PUNTO DE APLI3.3.1. Línea de acción y punto de aplicación

Cuando una fuerza actúa sobre un cuerpo sólido indeformable, se ha com-

probado experimentalmente que la fuerza se puede desplazar libremente sobre

su línea de acción. En otras palabras la fuerza puede ser aplicada indistinta-

mente en cualquier punto de su línea de acción, siempre y cuando se mantenga

su magnitud, dirección y sentido. Sin embargo no resulta lo mismo si se tras-

lada la fuerza a otra línea paralela a su línea de acción. Para cuerpos reales

deformables, no es posible cambiar el punto de aplicación de la fuerza sin que

ello cambie su efecto, las deformaciones que ellas causan.

3.3.2. Fuerzas concurrentes

Cuando sobre un cuerpo sólido indeformable actúan dos fuerzas que no

son paralelas y que están sobre un mismo plano, por lo dicho anteriormente,

es posible trasladarlas al punto de intersección de sus líneas de acción. Se ha

PUNTO DE APLICACIÓN

DIRECCIÓN

SENTIDO

MODULO

Son las 4 características de una Fuerza

Tercera ley de Newton

e Cuando dos cuerpos se colocan en contacto, la fuerza de contacto que se

desarrolla es en realidad una pareja de fuerzas. Una de esas fuerzas actúa

sobre el primer cuerpo y es causada por el segundo, y la otra fuerza actúa

sobre el segundo cuerpo y es causada por el primero. Se las reconoce como

fuerzas de acción y de reacción. Cual de ellas se llame acción o reacción es

irrelevante. La tercera ley de Newton establece que esas dos fuerzas tienen

la misma dirección, igual magnitud, sentido contrario y actúan sobre una

misma línea.

3.3.2. Fuerzas concurrentes

Cuando sobre un cuerpo sólido indeformable actúan dos fuerzas que no

son paralelas y que están sobre un mismo plano, por lo dicho anteriormente,

es posible trasladarlas al punto de intersección de sus líneas de acción.